Makarantun Montessori: Asalin, Ƙa'idodi, Bambance-bambance da Jagoran Ayyuka don Zaɓin Mafi kyawun Zaɓin Ilimi

Idan kuna tunanin shigar da yaranku makaranta don shekara ta gaba ta ilimi, Makarantun Montessori zaɓi ne don la'akariDuk da yake gaskiya ne cewa ba kowa ya yarda da hanyoyin koyarwarsa ba, komai zai dogara ne akan zabin iyaye, da kuma kan tsarin kula da ilimi da kuke so 'ya'yanku su karba.

Makarantun Montessori suna amfani da yadda zaku iya tsammani madadin hanya Idan aka yi la’akari da kurakuran da aka saba yi a cikin manhajojin karatu na makarantu da yawa a halin yanzu, waɗannan makarantu suna da martaba kuma sun yaɗu a duniya. Za ku sami ire-iren waɗannan makarantu, waɗanda muke son ba ku labarinsu a nan a “Uwa A Yau,” a Spain, Turai, da Amurka. Muna gayyatar ku don ku lura idan batun yana sha'awar ku.

Asalin makarantun Montessori

Makarantun Montessori Suna bin asalinsu ga mai ilmantarwa, malamin koyarwa da likita María MontessoriTa hanyar abin da ake kira Pedagogy of Responsibility, ya ƙaddamar da cikakken gyaran ƙa'idodin ilimi a farkon karni na 20. Rayuwa a Italiya inda rashin daidaito na zamantakewa ya kasance mai girma, ya sake gyara ka'idoji da tsarin kulawa da ilimin yara.

Aikinsa Ya fara ne a cikin halittu tare da iyakokin zamantakewar jama'a ko kuma tare da wasu lahani. Tunanin sa shine ya hade su, kuma ya basu cikakkun dabaru don jin amfani, 'yanci, kuma a lokaci guda, masu amfani ga al'umma. Daga waɗannan ƙa'idodin, ya sami damar haifar da duk wani juyin juya halin lamiri.

Mun gano cewa ilimi da ilmantarwa ba abu bane da malami yakeyi ba, amma wani abu ne wanda ke tasowa kwatsam a cikin yaron kansa.

Maria Montessori

Neman iliminsa ya ta'allaka ne akan wasu magina guda uku.

• Asauna azaman dabara ce ta ƙone ruhun yaro sanya shi a cikin duniya, don ba shi daraja, ƙarfi da tsaro don ya sami damar buɗe duniya.
• yanayi: Wajibi ne a samar wa ɗalibai yanayi mai cike da kuzari. Daga abin da za su iya koyo game da al'ummar da ke kewaye da su, da kuma duniya kanta.
• Yanayin yara: wannan dangantakar tana da asali kuma tana da mahimmanci. Yaron ya kamata ya sami damar yin bincikedon koyi. Baligi shine jagoransu kuma mai gudanarwa, amma ɗalibin ne ke haɓaka dabarunsu don ganowa da koyo.

Baya ga aikinta na asibiti da na koyarwa, Montessori ya samu kwarin gwiwa yanayin kimiyya da ilimi na zamaninsaMutane irin su Jean-Marc-Gaspard Itard da Édouard Séguin sun yi tasiri a kan ra'ayinsa game da na tsare tsare na yaro da kuma amfani da kayan koyarwa tare da sarrafa kuskureYa kuma yi aiki tare da ra'ayoyin John Dewey da Édouard Claparède game da aiki koyo da kuma rawar kwarewa. Daga wannan tsakar, manufar muhallin da aka shirya: sarari da aka tsara da gangan don yaro zai iya ilmantarwa kai tsayetare da kayan da ake iya samun damar yin amfani da su, kayan ado mai kyau da kuma 'yancin motsi tare da iyakokin iyaka.

Gidajen asali a makarantun Montessori

An haɗu da tsarin karatun

Ajujuwa a cikin makarantar hanyoyin Montessori filin aiki ne gama gari. A kowane yanki na ilimi, ana haɗa dukkanin hanyoyin tsarin karatun daban-daban.: ci gaban mota, ilimin motsin rai, farawa zuwa karatu, gano ilimin lissafi ...

Duk wani aiki shine a ganowa daga inda za a inganta koyo a kowane fanni. Malamin yana aiki azaman jagora kuma yana haɓaka samun ƙwarewar asali.

Hankali na musamman

A cikin aji, kamar yadda muka nuna a baya, an yarda da freedomancin yara don bincika. Yanzu, ba da 'yanci baya keɓewa wajibcin halartar kowane yaro daidaiku don biyan bukatun su.

Karatuttukan Montessori ya dogara ne akan ɗawainiyya amma kuma akan soyayya da yarda. Wajibi ne a nuna cewa shahararren malamin koyarwar ya daukaka bukatar inganta tushen rayuwa da zamantakewar al'umma. Wato, dole ne a halicci ilimin halittar yaro, tare kuma da sanin yadda ake hada shi cikin duniya ta yadda zai zama mai amfani, kuma yana da amfani ga ita kanta al'umma.

Saboda haka bukatar da mutum hankali.

Dangantaka ta ƙwarai tsakanin iyaye da masu ilimi

Yana da asali. Ilimi baya ƙarewa lokacin da kuka bar makarantun Montessori ko kowane aji. Ilimin yaro yana faruwa ne a makaranta, a gida, har ma a cikin zamantakewar kanta.

Saboda haka, waɗannan cibiyoyin suna neman hakan kusanci tsakanin malamai da iyaye don biyan kowane buƙatun yaro, walau na ilimi ko na zuciya.

Darajar cin gashin kai

Dole ne yaron ya kasance mai 'yanci rikewaBincika, sami nauyi, kuma ku sami damar ɗaukar koyo kowace rana.

Dalibi dole ne ya zama mai tsara shi idan ya zo neman ilimi da kuma samun ƙwarewa. Ƙaƙwalwar ƙwazo ne kawai ta hanyar ba wa yaro 'yanci da amincewa..

Taimaka min in yi da kaina.

Maria Montessori

Azuzuwan shekaru da yawa da koyo mai aiki

A cikin Montessori, Azuzuwan suna tattara yara masu shekaru daban-dabanWannan yana haɓaka haɗin kai, ilmantarwa takwarorina, da kuma ɗaukan matsayin taimakon juna. Motsi yana dawwama.Ana zaɓar ayyuka, ana yin aikin a tebur ko ƙasa, ana sarrafa kayan, kuma ana bin waɗannan abubuwa: maida hankali mai dorewaManufar ba don haddace ba, amma fahimta. da 'Yanci tare da bayyanannun iyaka Yana jagorantar yanke shawara na ɗalibai a cikin tsari da aminci. Yawanci, yawancin ayyuka ana yin su a cikin ajita yadda rayuwar iyali da hutu suma su sami wurinsu a wajen lokutan makaranta.

Falsafar Makarantun Montessori

Kuna iya mamakin na ... Amma ta yaya suke koyon yawaita? Ta yaya suke koyon fahimtar karatu da haɗa kalmomin aiki? Zamu baku misali. A cikin yawancin makarantun Montessori Suna fara karatun ta hanyar karanta jarida..

Wani abu mai sauki ba kawai yana inganta fahimtar karatu ba, amma kuma Yana taimaka musu su haɓaka ma'ana mai mahimmancisu rungumi dabi'u, su bayyana ra'ayoyinsu, da sauraren wasu. A takaice dai, kowane aiki na iya haifar da haɓaka ayyukan haɓaka da yawa inda za a magance wuraren kayan aiki, kamar harshe da lissafi, koyaushe.

Duk da haka, bari yanzu mu dubi dalla-dalla a kan abin da ya dogara da shi Falsafar Montessori.

• Ya kamata a karfafa farin ciki a cikin yaro.Yaro mai farin ciki yana jin daɗin ƙaddamar da abubuwa, don dangantaka da wasu, don kula da hankali, tunani, da ƙirƙirar.
• Malamai suna aiki kamar jagora da inductorSu karfafa yara su ba da mafi kyawun su. Ƙoƙari da alhakin suna haɓaka.
• Don inganta farin cikin yaro 'yancin jiki yana ingantada za su iya tabawa da sarrafa su. A cikin azuzuwan akwai wuraren motsa jiki, tsire-tsire da za a kula da su, ƙasa don ƙazanta da su, nutsewa don wanke hannu, littattafai don ɗauka da katunan tare da bayanai don ganowa.
• hay wani bangare da aka jaddada da yawa A cikin makarantun Montessori: maida hankali, yara suna mai da hankali kan ayyukansu. Wannan na iya zama wani hadadden al'amari daga waje, tun lokacin da muka ji haka "Cewa an basu 'yanci" Nan da nan muna tunanin cewa alhaki da kuma abin ƙarshe na aikin ya ɓace. Koyaya, ba haka lamarin yake ba, komai yana da iko sosai.

• Ilmantarwa mai aiki sabanin m: yaron yayi bincike, yanke shawara da ganowa tare da goyan bayan babba.
• Hadin gwiwa Maimakon gasa: an gina al'ummomin aiki.
• Tivationarfafawa na ciki: ainihin sha'awar ilmantarwa ita ce ke jagorantar tsari.
• Kwarewar rayuwa: 'yancin kai, alhakin da mutunta juna.

Bambance-bambancen makarantar gargajiya

• Matsayin manyaA Montessori, balagagge shine jagora kuma mai lura; a cikin al'adar gargajiya, babba yawanci malami ne kuma jarumi.
• Tsarin aji: a Montessori akwai wuraren da aka shirya tare da kayan da ake samuwa da kuma yancin motsi; a cikin tsarin al'ada, layuka na teburi da jadawali iri ɗaya sun mamaye.
• Bincike: ana ba da fifiko ci gaba da lura da ci gaban mutum ɗaya, ba daidaitattun gwaje-gwaje da maki ba.
• Rhythms da abinda ke cikiKoyo shine al'adamutunta sha'awa da lokutan lokaci; a cikin koyarwar gargajiya, manhajoji da tsarin lokaci na gama gari sun fi yawa.
• MotsawaMontessori yana haɓaka sha'awar koyo; hanyoyin gargajiya sukan fi dogaro da su lada da ukuba.

Mahalli da aka shirya, kayan aiki da kimantawa

Ana ɗaukar yanayin Montessori azaman a ilimin halittuKyawun kyan gani ba shi da kyau, cikin tsari, kuma kowane abu yana da manufa. Kayan furniture ne daidai da tsayin yaron ta yadda komai ya isa. An gabatar da rayuwa ta zahiri, azanci, harshe, lissafi, da kayan al'adu bayyana jerindaga kankare zuwa abstract, da kuma haɗawa sarrafa kuskure ta yadda dalibi zai iya gyara kansa ba tare da ya dogara ga babba ba.

Ana gudanar da kimantawa ta hanyar na tsare tsare Manufar ita ce haɓaka maida hankali, daidaitawa, 'yancin kai, tsari, da zamantakewa, ban da ci gaban ilimi. rakiyar matakaiba wai kawai auna keɓaɓɓen sakamako ba.

Shaida da sakamakon da aka lura

Al'ummar kimiyya sun yi nazarin tasirin Montessori, musamman a ilimin yara. Nazarin kwatance Sun nuna fa'ida a fannoni kamar harshe, karatun farko, aikin zartarwa, ƙwaƙwalwar aiki, da ƙwarewar zamantakewa a cikin ɗaliban da ke halartar azuzuwan Montessori da aka aiwatar sosai idan aka kwatanta da ƙarin hanyoyin gargajiya. Bugu da ƙari, lokacin da aka yi amfani da shirin da aminci, tasirin yakan yi don tsayawa gwajin lokaci, wani abu da ba a saba da shi ba a cikin wasu matakan farko.

Wani layin bincike ya nuna hakan ajujuwa masu yawan shekaru kuma lokutan aiki marasa katsewa suna ba da fifiko ga sarrafa kai da kuma karatun takwarorinsuAn kuma lura da cewa gamsuwar malami A cikin mahallin Montessori, tare da ƙarancin juzu'i da mafi girman haɗin kai, abubuwan da ke da alaƙa da ingantattun ƙwarewar koyo.

Haɗin ilimi da bambancin

An haifi Montessori, a wani bangare, saboda kula da yara masu bukatu iri-iriSu mayar da hankali a kan lura, girmama rhythms, da aikin kai Wannan yana canza hanyar zuwa tsari don ilimi mai hadewaA yawancin lokuta, karbuwa na yau da kullun ba lallai bane saboda keɓancewa An haɗa shi cikin yanayin da kanta: kayan da aka jera, gabatarwa iri-iri, 'yancin zaɓi a cikin iyaka, da jagorar da ke tafiya bisa ga sha'awa, iyawa, da matakan ci gaba.

Wannan hanyar tana haɓaka da girman kai, ma'anar al'umma da goyon bayan takwarorinsu, mabuɗin zuwa cikakken hallara na dukan dalibai. Ba a fahimtar haɗawa azaman ƙari, amma azaman a ka'idar tsari na samfurin.

Matakan da tsarin ƙungiyoyi

Ilimin Montessori yana biye da ci gaba daga farkon watanni na rayuwa har zuwa samartaka. Yawancin lokaci ana shirya shi kamar haka:

• Gida (jarirai da masu rarrafe): yanayin kwanciyar hankali tare da matsakaicin aminci, ƙauna da 'yancin motsi.
• Ƙungiyar Yara (kimanin watanni 18-36): girmamawa akan rayuwa mai amfaniharshe da zamantakewa.
• Gidan Yara (3-6 shekaru): ƙarfafawa na cin gashin kai, maida hankali da daidaitawagabatarwar da aka tsara zuwa harshe da lissafi.
• Taron I (6-9 shekaru). Workshop II (shekaru 9-12): ayyukan tsaka-tsaki, manyan labarun, bincike mai jagora.
• Al'ummar Matasa (shekaru 12-15): zamantakewa da aiki mai amfani, girmamawa akan ainihi, mallaka da alhakin.

Game da tsarin rukuni, Montessori ya ba da shawarar ajujuwa masu yawan shekaru tare da masu girma dabam da damar da arziki hulda da rage dogaro ga manya. A farkon matakan, ana ba da fifiko dumi da hankali tare da manya guda biyu don ƙananan ƙungiyoyi; a cikin Gidan Yara da Taron Bita, manyan ƙungiyoyi suna sauƙaƙe da hadin gwiwa, da yanci da kuma mafi girma iri-iri na takwarorinsu model. Takamaiman yanayi (sarari, buƙatun rukuni, ƙa'idodi na yanzu) daidaita waɗannan ma'auni.

Hankali ga lokuta masu mahimmanci

A cikin labaran da suka gabata mun riga mun gaya muku game da mahimmancin biyan bukatun jarirai tsakanin watanni 6 zuwa 12. Yana da abin María Montessori ta kira lokuta masu mahimmanci kuma hakan zai iya rufe dukkanin rayuwar yaron har zuwa shekaru 6. Zamani ne da ake kira zamanin sihiri, inda yara kanana suke kamar sososai na gaske masu sha'awar koyo.

• Daga shekara 6 zuwa 12, lokuta masu mahimmanci suna ci gaba da wanzuwa, amma wuce wannan zamanin, kwakwalwar yaro ta rasa wani ɓangare na ƙarfinta da filastik. Don haka lokaci ne mai kyau inda duk motsa jiki ke gina ilmantarwa da yawa.
• A cikin makarantun Montessori sun san wannan sosai kuma saboda haka dabarun aikin su, Hanyarta da tsarin karatunta sun mayar da hankali ne kan haɓaka kowane fanni na ɗalibin haɓakar hankali, jiki, da haɓakar tunanin ɗalibi. Don haka hanya ce mai ban sha'awa wacce ba ta keɓance girman motsin rai ba.

Ana saka lokuta masu hankali a cikin tsare-tsaren ci gaba Montessori ya bayyana: daga shekaru 0 zuwa 6, daga 6 zuwa 12, daga 12 zuwa 18, da kuma bayan. Kowane matakin yana da tunanin tunani da takamaiman ƙungiyoyin zamantakewa. shirye-shiryen muhalliAn daidaita gabatar da kayan aiki da rawar da babba ke yi don girmamawa da haɓaka kowane lokacin ci gaba.

Yadda za a zabi ingantacciyar makarantar Montessori?

Babban abin da ya kamata a yi la'akari da shi shi ne "Montessori" ba alamar kasuwanci ce mai rijista baSabili da haka, daidaiton abin da aka aiwatar da tsarin zai iya bambanta daga tsakiya zuwa tsakiya. Don taimakawa jagorar shawarar ku:

• Kula da yanayin: tsari, kayan aiki na ainihi, 'yancin motsi, shiru mai aiki da kuma maida hankali na gaske.
• Duba jerin gwanon tawagar: jagorori da mataimaka tare da takaddun shaida (misali, AMI, AMS ko MACTE) ko tabbatar da rikodin waƙa a cikin hanya.
• Tambayi game da kimantawaDole ne ya kasance bisa ci gaba da lurarecords da kuma mutum saka idanu.
• Duba falsafar: rashin lada da ukuba, mutunta tafiyar yaronkyakkyawar tarbiyya da kusancin dangi da makaranta.
• Bincika kungiyarAzuzuwan shekaru masu yawa, lokutan aiki marasa katsewa da muhallin da aka shirya aiki da gaske.

Hakanan yana da mahimmanci a san mahallin gida na kudi da ka'idojiWasu cibiyoyi masu zaman kansu ne, wasu ana ba su tallafi ko na jama'a, kuma matakin yancin kai don aiwatar da tsarin na iya bambanta. Makullin yana ciki ziyarci, lura da tambaya har sai kun ji cewa aikin ya dace da ƙimar dangin ku.

Hanyar koyarwa ta Maria Montessori tana da tasiri mai mahimmanci akan abin da muka fahimta a matsayin koyarwa a yau; duk da haka, ba duka makarantu ba ne suke amfani da ƙa'idodinta a cikin mafi kyawun tsari. Ka tuna cewa akwai dubban makarantu tare da wannan tsarin a duk duniya, da wancan Idan kuna so, zaɓi ne da za ku yi la'akari a cikin ilimin yaranku..

Duk da haka, duk makarantar da kuka zaɓa don yaranku, kar ku manta cewa aikinku na uwa yana da mahimmanci koyaushe, kuma hakanan, haka kuma, ku ma. kuna da damar amfani da hanyar Montessori a gidaWannan hanya tana ba da shawarar a ilimi don rayuwaDangane da 'yancin kai, mutuntawa, da alhakin, zabar wurin da ya dace a makaranta da samar da ingantaccen tallafi daga gida zai taimaka wa yaro ya girma. farin ciki, m, kuma m don fuskantar kalubalen duniya da ke kewaye da shi.